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高考作文，这道有着60分分值的大题，正从考查文采朝着考查见识转变。2021年全国甲卷的“可为与有为”，不少考生将其写成了“青春励志文”，然而得分却不尽如人意，问题在于没有领会题目中所隐含的“个人与时代”之间的关系。这道题目的价值在于，它向我们发出提醒：审题的第一关并非思考自己拥有什么，而是审视命题人所需要的是什么。
不少同学拿到作文题目后，习惯找寻关键词、背诵素材，然而在二零二六年的高考考场上这般方法已经行不通了。如今的命题类似于一道综合计算题，材料中的每一句话都有潜藏限定条件的可能性。示例来说，在“可为”前面添加了含有诸多条件的定语“大有可为的时代人们能够去做这些事情”，就在考的过程中划定可议论的区域边界——你并非处于真空中谈论关于努力的这个行动内容含义，而是处于民族复兴的大背景下谈论个人做出选择的行为结果过程等所有方面。
命题人真的是给出了相当多的提示。在材料的末尾之处有着这样的句子，“我们的未来将融汇在中华民族伟大复兴的全新征途之上”，它已经很明白地告知你需要去撰写“小我以及大我”之间的关系。然而却有着数据清晰显示，在当年丙卷的情况下依旧拥有超过30%的考生出现了偏离题目要求的情况，其最根本的缘由在于，那些考生仅仅去瞅了瞅题目而已，根本没有仔细去瞧瞧材料是什么，甚至有着一些考生虽然翻看了材料，可是注意力却没有放在材料之中所凸显的逻辑重音上面。如此这般，导致偏题问题严重。
有题眼乃是诸多高考作文题所具备的，而这个题眼常常于材料里边若干次重复呈现。就在2021年甲卷的材料当中，“为”字出现了8次，“可”字出现了5次。这绝不是偶然的，乃是命题人凭借那频率向你传达信息：核心正处于这个字之上。王安石写的《游褒禅山记》蕴藏着相同的逻辑——“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，所阐述的恰好就是“应为能为必为之”。
要是考生于审题之际能够将那些高频词圈出来，便不会把“可为与有为”单纯地理解成“要努力”。努力算是一种态度，然而这道题目考查的却是关系，时代给予了你哪些“可”的条件，你基于这些条件究竟怎样转化成实际的“为”。这才是命题人期望看到的深度。
存在一种通用的针对主题式材料作文的破题框架，此框架会对议题展开三层追问 ，就“可为与‘有为 “事例来讲 ，第一层会问 “是什么” ，也就是什么属于可为 ，什么属于 “有为” ，二者是怎样一种关系 ，第二层会进一步探索 “为什么” ，即为何时代具备极大的可为条件 ，为何有的人具备可为条件却不去有所 “有为” ，接着第三层则会求索 “ 怎么做” ，所要探寻的即怎样将可为转化成为 “有为” ，个人的行动要怎样与国家进程实现对接。
这个框架能够保证你不会偏离主题，然而若想获取高分，那就得于每一项层级当中寻觅到确切可行落脚点。好比涉及商议“如何做出实际做为”，别只是直白表述出“我决心全力”，应该更为精确地陈明具体实在途径：于面向乡村振兴的前沿战场里踊跃拼搏、于投身科技攻关的关键岗位上勤恳钻研、于立足文化传承的实际现场中不懈奋进，这些切实可见能够有所作为的特定场所，才算是能够实现有所作为的真实检验场地。
命题人最为喜爱设置呈现的陷阱乃是“看起来很好写”，就像是“可为与有为”这种情况，考生极易联想到“青春”“珍惜时间”“相信自己”，这些所联想到的立意的确是沾边的，然而也的确是平庸的，身处阅卷场上的现实实质是，“基本符合题意”如此一类的作文一般是拿不到48分以上的。
常常存在这样的情况，真正的陷阱通常隐匿于材料的转折处所。在2021年甲卷材料之中，一开始列举了革命先烈、建设楷模，最终落脚于“我们处在一个大有可为的时代”，这样的逻辑链条实则是在向你表明，先辈的“有为”造就了如今的“可为”，而当下的“可为”需要我们去达成新的“有为”。倘若你没有领会读出这一层传承关系，那么文章便会缺失一块。
好多老师都在埋怨作文题目距离学生的生活太过遥远，实际上，是他们没察觉到课文就是最为贴近的素材库。在讲解《游褒禅山记》的时候，要是仅仅讲解文言字词，那就把王安石严谨的逻辑思维给浪费掉。王安石讲“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，这难道不正是在阐述“可为”与“有为”的关系——容易去做的事情有许多人去做，难以做到的事情做的人少，然而真正的价值往往存在于后者当中。
再比如说讲授《劝学》，“君子生非异也，善假于物也”，这里的“假于物”便是借助“可为”的条件，有学生会以这种逻辑思维来解读课文，无论碰到何种作文题，都能够快速找寻到思想的支撑点，语文课中所谓的“可为”，就是教会学生像如此那样去读懂文字幕后的思维。
高考作文进行阅卷时，平均起来每一篇所需时间不到一分钟，老师是绝不可能去仔细地读完每一句话的。他们观瞧的是结构方面：标题有没有明确呈现出观点，开头有没有清晰地亮出中心内容，每一段的开头有没有各自的分论点，段落与段落之间有没有具备逻辑上的推进。直到这些“结构痕迹”变得清晰了，老师才会给你赋予较高的分数。
像是去写“可为与有为”这种主题，要是采用层递式结构的话，第一段要呈现出观点，是“生逢其时诚可为，国家发展当有为” ；第二段需要记述关于“可为”的时代内涵 ；第三段要阐述“可为”怎样转变成“有为” ；第四段要说明转化过程里存在的障碍以及突破之处 ；最后一段再响应开头。这么一种文章，老师只需快速瞧一眼就能够察觉到你的思维层次。
读到这儿，不妨去问问自身，要是今天下午步入考场，拿到一个看上去熟悉的作文题，你能在 5 分钟内精确锁定命题人的真正意图吗？欢迎于评论区分享你的审题心得，点赞以使更多考生瞧见此生文章。
